今年も残り少なく、間もなく2013年を迎える。

　今年の教育らくがきの更新はだいぶ少なかったが、教育フォルダTwitterの方ではニュースをクリップし続けて，3000ほどの見出しが記録された。

　振り返ると、年明けから教科書問題や大阪市の教育基本条例問題など議論されていた。中学校におけるH20学習指導要領の本格実施について，柔道やダンスの必修化も話題となった。

　大津のいじめ問題は，いじめというトピックスが周回してきただけでなく首長部局と教育委員会事務局という組織構造の問題を浮かび上がらせるかたちで注目を集め，さらには教育長が襲われるという事件にも発展した。自分たちのローカルなエリアで起こっている問題として対処している感覚と，それがマスコミやインターネットで国内全体に知れ渡って注目されていることとのギャップ。そして遠方の人間がわざわざ襲いに行くという現実。
　これは単なるいじめ問題としてではなく，教育を取り巻く社会や環境が劇的に変化したことに学校教育がいまだ対応できていない問題として捉え直していかなければならない。

　スマートフォンの不正アプリやソーシャルゲームサービスの問題などにも注目が集まった年だった。iPhone5を始めとした新しい機種の登場やLTEサービスの本格化など，ますます高度な環境が個人の手に広まりつつある。先の問題も，こうした話題と無関係ではないのだ。

　年明けのアップルの電子教科書関連発表会でiBooks Authorという電子書籍作成ツールが公開されて色めきだったりもした。2011年末には朝日新聞で教育の情報化に関する大型連載もあったので、いよいよ国民的な議論として盛り上がりを見せるのかと思われたが、あまりそういった感じにはならなかった。それでもデジタル教科書学会などが設立され、教育の情報化に関わるコミュニティが増えたことは良い方向ではないかと思われる。

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個人的には，フューチャースクール実証校をあちこち回った年だった。

　小学校10校に訪問することを目標に，公開授業の機会を捉えて出かけたりした。また，後半は中学校と特別支援学校の様子も見ておきたかったので訪れた。

　たった一度訪れただけでは，何か分かるわけないことを承知の上で，見聞きしたことをもとに積分しながら様子を知る。

　11月に石川県の大根布小学校を訪れて、全10校訪問を達成。小学校のフューチャースクール実証校は「十校十色」といってもよいものだった。

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　その他，徳島県の上勝小学校と上勝中学校での出前授業を始めた。徳島県の講師派遣事業の一環で，上勝町の小中学校に初代iPadが導入されているので，それを使ったデジタルコンテンツ制作を指導するというもの。

　iPadを使って学習や制作の活動をする実践は，珍しいものではないが，その環境構築はまだまだ課題があって簡単なものではない。
　今回の出前授業も，わりとネット環境やiPadの設定などが導入してから曖昧な状態にあったところに持ち込まれたため，まずは環境を再確認，再構築するところから始めなければならなかった。

　まさか県事業の担当の方も，ただの出前講師が学校のICT環境にまで手を出すとは思ってもいなかったのか，私が児童生徒への授業を始める前に，学校のネット環境の確認や先生方への研修の段取りの話を始めると「先生，事業の範囲としては…」と最初は心配そうだった。

　それでも，幾度か訪れた際に，ネットの環境を確認しながら「業者の方には，コレとコレについて確認をして，繋がるようにお願いしてください」などと先生や事務の方に確認と要望のポイントを伝えたりして，かなりネット環境も整い快適に。

　先生方への研修も，そもそもiPadとは何かを紹介することから始めて，実際に触っていただいたりする中で，気軽に質問していただけるようにもなり，だいぶ理解していただけた。普段の学校生活の中でiPadを活用してもらうことも大事なので，先生方の理解はとても大事だ。

　Note Anytimeとの出会いやiPad 2を使った動画編集など，実際に活用する際のいろいろなトピックスもあるが，それはまたゆっくり書きたい。

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　ぼちぼちいろんなことをまとめたいと思っている。

　せっかくだからiBooks Authorを使って電子書籍にしてみようかと思う。

　さて，年末年始もなんだかんだと慌ただしい。

　11月の出張三昧が終わり、帰ってきたと思ったら，授業やら積み残しの宿題やらをやっているうちに12月になってしまった。とっ散らかった研究室を整理する余裕もないまま日々が過ぎる。

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　本日も上勝小学校への出前授業で朝からドライブ。４年生達がバザーのチラシを作る活動をサポートした。iPad上のNote Anytimeというアプリを使って製作している。細かい好き嫌いはあるかも知れないが、手書き派の小学生が使うアプリとしては，このアプリが一番便利だと思う。実際、子ども達はかなり使いこなしている。小学校は年明けに１回やって最後。

　上勝中学校への出前授業は，年内は19日にやって，年明けに数回訪れる予定。今回の仕事を引き受けて，iPadを小学校と中学校で活用するための課題がいくらか見えてきた。

　アプリ開発のアイデアも生まれたので、学校現場で使える便利なアプリを作ってみようかと考えている。隙間の時間にいろいろやってみよう。

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　iPad mini（7.9インチ）が発売されたので，さっそく入手した。

　携帯性が9.7インチiPadよりも優れているので、さっそく実務環境をiPad miniに移してしまうことにした。こういう機会に環境の再構築をするのが一番なので、バックアップをコピーせずに，一からアプリのインストールや環境設定をする。その方がトラブルが少ない。

　今回のiPadシリーズからLTEに対応しているので，インターネット接続に関しても期待できる仕様になっている。問題はソフトバンクから購入するか，auから購入するかといった選択になるのだが、いまのところはソフトバンクの回線の方が評判よさそうだ。

　とはいえ，私の場合，iPhoneをソフトバンクとの契約で所有しているため、さらにiPadも契約するのは気が進まない。かといってauと新たに契約するのも同様に懐にはキツイ。昔から続けているdocomoとの契約をうまく使えないかと考え，新しく導入するiPad miniをdocomo回線で使うことにした。

　幸い、回線契約をxi契約に切り替えることと，simカードをナノサイズにすることは最小限の手数料で問題なく手続きが出来た。そして，iOS6.01アップデートを使う方法でdocomoのLTE対応も可能になったので，無事にdocomo版iPad miniが完成。とはいっても評判通り回線速度は他社に比べて遅いため，あまりLTE化の恩恵はないが、問題なく使えればそれでよいので満足。

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　iPad miniの売れ行きは好調のようである。Nexus7やKindle Fireと比べてどうのこうのと論評するのも楽しいが、使いたいものを選択して買って使えるというこの状況自体が幸せなことだなぁと感慨深く思う。かつてのMacは風前の灯で，使いたいプラットフォームが使えなくなる危機感みたいなものを真剣に不安がっていたから、iOSのたくましさは心強い。

　ただ，iOSは「変化」のOSなので，WindowsにおけるXPのように息の長い利用を許さないところがある。Androidは「分断」を許しているので自分の環境を末長く堅持することも不可能ではない。そのような性格だから，iOSは不易を望む場面の多い教育現場に対しては使い難い面が大きい。Androidがぼんやりと支持されるのは，その点に余地を残しているからだ。

　Apple製品は，変化を楽しむことが出来る場面に適している。だから，新しい物事に取り組むような教育や学習の場面に対してであれば、iOS機器はとても刺激的な道具になる。けれども，変わらない部分を維持するためには適さない。いま気に入っているアプリが５年後，10年後の機種で同様に動作している保証はない。

　もちろんAndroidもWindows8も，同じく変化を追いかけているから、同じ問題は少なからず起こる。そういう意味では，こうしたプラットフォームが動作する機器は，あまり寿命が長いと思わない方が得策ということなのだろう。

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　秋のフューチュースクール巡りはとても勉強になった。

　そうした知見は，文部科学省でのアルバイト等に活かせたらと思う。指導方法モデル等の検討チームの検討作業は，ほぼ終わりを迎えたようなので、今度は実際に試してみるというフェーズ。何かの役に立つように頑張りたい。

　けれども，あまりにもICT当たり前環境を見過ぎたので、逆にごく普通の学校におけるICTが特別な環境の雰囲気や実情を見失いがちかも知れない。その辺のギャップをどうやって埋めていくのか。やはり地方自治やら予算関係やら機器導入やらの問題を避けては通れない。そのことについても考えなければならないと思う。

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　公私相変わらず慌ただしく，どうも落ち着きが足りない。厄年も残り少ないが、後厄の来年を無事過ごせるように気をつけて過ごさねば。